פתחו את הקישור הבא:
אורינות חזותית
1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדלים בין אוריין מילולי לאוריין חזותי וכתבו מהי ההצדקה להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך.
2.עיינו בעמודים 3-4 ובחרו 3 סיבות מתוך ה 10 המצויינות שם, לחובתו של ביהס לטפח אורינות חזותית. ציינו בבלוג מתוך נסיונכם האישי בהתייחסות לסיבות שבחרתן.
3. חישבו על מושג אותו תירצו ללמד בעזרת אינפוגרפיקה בנושא כב שבט, מצאו תמונה ברשת המתאימה לשמש כרקע שמרו אותה בתיקיה שלכן. העלו את התמונה לthinglink ובנו על התמונה שכבות לימוד.
2. אצלינו האוריינות החזותית יותר מוחשית ויותר מעניינת, כשמנסים לחשוב מי עומד מאחורי התמונה ומה היא מנסה להביע.. וכך במערכת החינוך צריך יותר להכניס את השיטה הזאת כדי להקל על התלמידים ויותר לעורר עניין אצלם.
השבמחק1.1 הגדרה של אוריינות חזותית: האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
השבמחקולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
1.2 האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
השבמחקחברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
אנו "שוחים" היום בים של דימויים חזותיים, ואלה מעצבים את תפיסתנו על אודות העולם ועל אודות
עצמנו. מקובל לחשוב שרובנו מקבלים כשמונים או כתשעים אחוזים מהמידע שלנו באמצעות העיניים.
דימויים חזותיים שוטפים אותנו מכל עבר: על לוחות מודעות, בעיתונים ובכתבי עת, על מסכי הקולנוע
והטלוויזיה, בתצלומים משפחתיים, באמנות ובסביבה האופפת אותנו מכל עבר
רחלי ממן וחנה שאער
השבמחק1.1 אורינות חזותית -שהתלמיד יבין מה ההשפעה ומה עומד מאחורי מה שמציגים לו במדיה לצורכי חינוך.
1.2 ההבדל בין אורינות חזותית לאורינות מילולית הוא: אמצעי השימוש. באורינות חזותית משתמשים בעיקר בעניים לצפיה... ובמילולי משתמשים יותר בפה כדי להביע את עצמך.
וההצדקה להשתמש באורינות חזותית בשדה החינוך:
צימצום הפער בין בתי הספר שנתפסים כמילולים לבין העולם החזותי שבחוץ בפיענוח סמלים חזותיים.
2.א. מחקרים רבים מצבעים על כך שאורינות חזותית מפתחת מיומנות חשיבה לדג מדרש תמונה שעזר לנו רבות.
ב.מדובר היום על אורינות חזותית ככלי לערכת היכולות הקוגנטיביות של הילד לדג בניית תרשים, הבעה על ידי ציור
ג.השימוש באמצעים חזותיים מגביר את הקשב בכיתה. הבאת סרטון להמחשה, פרטים מוחשיים, ס
שרה כץ ורבקהלה ריבקין
השבמחק1.1 אורינות חזותית היא היכולת של הילדים לראות מוצד חזותי כגון tv ולהבין מה עומד מאחורי מה שראו ולהבין את הדימויים החזותיים.
1.2 האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי.ואילו האוריין החזותי אמור בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
אנו "שוחים" היום בים של דימויים חזותיים, ואלה מעצבים את תפיסתנו על אודות העולם ועל אודות
עצמנו. מקובל לחשוב שרובנו מקבלים כשמונים או כתשעים אחוזים מהמידע שלנו באמצעות העיניים.
דימויים חזותיים שוטפים אותנו מכל עבר: על לוחות מודעות, בעיתונים ובכתבי עת, על מסכי הקולנוע
והטלוויזיה, בתצלומים משפחתיים, באמנות ובסביבה האופפת אותנו מכל עבר.
2. * משמעותו של המושג אוריינות חזותית לא הוגדרה באופן ברור, ופעמים רבות
כוללים בו כל מה שמועבר דרך חוש הראייה. וזה לא נכון כי זה הרבה מעבר לראייה.
*מכיוון שבאוריינות חזותית מעורבים טלוויזיה וקולנוע, עולה השאלה אם יהיו לבית הספר די
משאבים לכך. הילדים מתרכזים בשני ערוצים אלה במידה כה רבה, עד שעדיף אולי, לצורך האיזון, שבית
הספר יתרכז באוריינות מילולית שעיקרה קריאה וכתיבה. לדעתינו על אף שמחוץ לבית הספר הילדים עסוקים באמצעים טכנולוגים כגון tv על בית הספר להעזר בכל אמצעי טכנולוגי על מנת להקנות לתלמידים כישורים לימודיים נוספים שלא מועברים באופן מילולי.
*לרוב המורים אין כל הכשרה חזותית. כמו כן חסרה להם מתודה אחידה, כדוגמת זו הקיימת
באוריינות מילולית, שאפשר להנחילה למורים ולתלמידים רבים.לדעתינו על המורים להשקיע וללמוד להעזר באמצעים חזותיים משום שזה הרבה יותר נוגע לתלמידים ומביא ללמידה יעילה יותר.
חני ברששת וחיה שרה לחיאני
השבמחק1. הגדרה: אורינות חזותית- העברת מיידע בצורה מוחשית להבנת דימויים כדי שיוכלו להבין את השפעתם. מקורה בלימודי תקשורת
1.2 אוריין מילולי הוא אמצעי המעביר מיידע ופענוח מסרים אישים וחברתיים באמצעות השפה והטקסט לעומת זאת אורין חזותי פועל בצורה מוחשית להעברת מיידע באמצעות העיינים ולא בכתיבה.
רוב המושגים שאנו מקבלים הוא דרך העניים ובנוסף יש מסרים סמויים בתוך אוריין חזותי שחודרים אל התת מודע שלנו.
2. (1)בזמננו כיום שרוב החיים בחוץ הם חזותיים צריך שמערכת החינוך תתקדם גם על מנת שלא ליצור פער בין בעולם החיצוני לבית ספר , באופן אישי אנו מרגישות בתור תלמידות שהעולם בחוץ הוא יותר גרפי מאשר הלימודים שאנו לומדות.
(2)מפתחת מיומנות חשיבה, אנו מרגישות שכאשר מביאים לנו אוריין חזותי- תמונה אפשר לחשוב ליותר כיוונים שונים מאשר אם מביאים טקסט אחיד לנושא מסויים עם עמדה מסויימת.
(3) תורם רבות גם לתחום החברתי, אנו חושבות שכאשר תלמיד רואה סרטון הרוצה להעביר מסר מסויים הוא מרגיש יותר חיבור לנושא מאשר שמביאים את זה כתוב בטקסט או שמשהו מדבר בצורה פורמלית