1.לפנייך קריקטורות שונות, בחרי אחת מהן.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
צרי קריקטורה תגובה משלך ב ppt.בהתייחס לקריקטורה שבחרת הוסיפי תמונות וכיתוב.
קבצי את התמונה והכיתוב העתיקי ןהדביקי במצגת המשותפת. או עבדי ישירות במצגת המשותפת.
הוסיפי את שמך ואת מס הקריקטורה שהגבת לה.
מצגת משותפת
2.לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
מאמר 3
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
* כתבי 3 קשיים או דילמות בשילוב זה.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
צרי קריקטורה תגובה משלך ב ppt.בהתייחס לקריקטורה שבחרת הוסיפי תמונות וכיתוב.
קבצי את התמונה והכיתוב העתיקי ןהדביקי במצגת המשותפת. או עבדי ישירות במצגת המשותפת.
הוסיפי את שמך ואת מס הקריקטורה שהגבת לה.
מצגת משותפת
2.לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
מאמר 3
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
* כתבי 3 קשיים או דילמות בשילוב זה.
הסתמכי על המקורות לעיל והוסיפי אותן לצד סיכום דברייך.
3.הקישו על הקישור הבא: מערך שיעור טו בשבט
ציינו מה תרם המחשב באופן ייחודי בשיעור זה.
הוסיפו משימה משלכם שמשלבת את המחשב באופן מושכל ביחידה זו.
3.הקישו על הקישור הבא: מערך שיעור טו בשבט
ציינו מה תרם המחשב באופן ייחודי בשיעור זה.
הוסיפו משימה משלכם שמשלבת את המחשב באופן מושכל ביחידה זו.
יתרונות:
השבמחק1. מאפשר מתן משוב מידי ללא צורך לחכות למבחן והשקעה של המורה בבדיקת המבחן מעבר לשעות הלימודים.
2.נגישות למקורות מיידע רחבים שבעבר לא היה ניתן להגיע אליהם.
3.יכול לשפר במידה ניכרת שילוב של ילדים בעלי מוגבלויות או לכויות שונות במערכת החינוך.
חסרונות:
1.השקעה כספית מאוד גבוהה ומתמדת בשל החלפת ציוד עקב התקדמות הטכנולוגיה משנה לשנה וללא ההחלפה יגרם פער גדול בין ציוד הילדים בביתם וציוד בה''ס.
2.דור הילדים מקדים את המורים בידיעת החידושים הטכנולוגיים, הילדים מתמצאים יותר בנושא הטכנולוגיה עד כדי כך שהמורה תוך כדי שיעור יכול ללמוד מהתלמיד.
3.הסביבה המקוונת לא מספיק מספקת לגיל הרך את צורכיהם,כגון: צורך במגע, מישוש, ריכוז אנושי ע''י המורה וחוויה חושית.
שייני ומוריה:)
השבמחק1. (חיובי) התפתחות הטכנולוגיה והמקורות מידע הרבים שקיימים בחברה שלנו- יותר נגישים מספרים שלא בהכרח שיש לנו גישה אליהם.
השבמחק1. (שלילי) עם כל המידע שקיים ועוזר לנו בחיים/בעבודה ובכלל גורם לכך שהספרים מאבדים את ערכם.
2. (חיובי) הטכנולגיה והמיחשוב המתקדמים מאפשרים לנו לשתף דעות או קבצים ממקומות יעד שונים.
3. (חיובי) כאשר אנו מאפשרים שילוב טכנולוגי בבית הספר, אנו מאפשרים שילוב של ילדים בעל לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
2. (שלילי) ישנו חשש למורים שהערך שלהם בלמידה יהיה פחות משמעותי, ולכן אם רוצים לשלב זאת בדרך טובה צריך שזה יהיה בשיתוף פעולה של המערכת חינוך כולה. (שהטכנולוגיה תתבטא גם במבחנים והבגרויות)
3. (שלילי) ישנו פער בין התלמידים למורים בהבנת הטכנולוגיה ולכן צריך לצמצם את פער זה בכך שישכילו את המורים בשימוש בטכנולוגיה.
תהילה מעטוף ושרי עזריאל
מירי קליין ושרה כץ:-
השבמחקיתרונות:
1 זמינות מאפשרת מתן תשובות מיידיות , התלמיד יכול ישר לדעת אם עשה נכון או לא.
2 לתלמידים ישנה אפשרות ללמידה עצמית בזמן שמתאים וכך המורה יכול להביא יותץר משימות זה לא מחייב את התלמיד להגיע לבית הספר
3. מכין ומכשיר את התלמידים לעולם שבחוץ,כיוון שהתעסוקה משלבת עבודה עם אמצעים דיגיטליים
חסרונות:
1. מבחינה כספית זוהי הוצאה כלכלית גבוהה לבתי הספר ובנוסף יוצר תחרות בין בתי הספר שמחזיקים מיכשור חדיש יותר.
2. הטכונלגייה המתקדמת יוצרת פערים בין התלמיד למורה, למורה חסר ידע בעניין ולא תמיד יש לו כלים וקידום התלמיד נעצר בשל כך
3. המורים צריכים לדעת לארגן את
התלמידים להשתמש בתוכנה בזמן השיעור, וללמד את התלמידים איך להשתמש לפעמיים זה גוזל זמן רב ואז מבזבזים את מטרת השיעור.
פייגי ליפש וחני זילברמן
השבמחקיתרונות:
זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
קישוריות בין האנשים תורמת לדפוסי מעורבות פעילים יותר בחינוך. חיפוש עצמאי אחר מקורות מידע שונים, הכוונה בזמן אמת של המורה של תלמידים וקבוצות, פיתוח דיון בין חברי הקבוצה לבין עצמם.
נגישות לאנשים ומקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה. דוגמה לכך ניתן לראות באתר "כותר" המאפשר נגישות לספרי לימוד באופן מקוון.
חסרונות:
חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
יתרונות:
השבמחק1.עצם הזמינות מאפשרת לנו הגבה מהירה .
2.מאפשר לאנשים נוספים נגישות רבה למקורות מידע נרחבים כגון מדיה אתרי אינטרנט וכו'
3.שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
חסרונות:
1.פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
2.כאשר אנו מחנכים ילדים ופעוטות בצורה טכנולוגית מתקדמת אנו מאבדים את השימוש ב5 החושים כמו מגע ראי'ה וכו' ובנוסף אנו מפספסים את הקירבה לילדים והבנתם .
3.פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.\
רחלי ממן וחנה אסרף:)
מירי קליין ושרה כץ :
השבמחקעצם השימוש במחשב מאפשר להביא משימה כזו, בנוסף ע"י שימוש במצגת ניתן לצפות בהמשך במשימות שנעשו ע"י כל התלמידים.
מוסי ורבקהלה:
השבמחקיתרונות-
1) הדור הצעיר ממחובר ומכיר את עולם הטכנולןגיה לעיתים יותר מהמורים, וזו סביבה שהם מרגישים מאוד בנח בה וכששיעור מתנהל דרך הסביבה המוכרת יותר קל להתחבר גם לחומר הנלמד
2)המערך הטכנולוגי זמין מאוד לכל התלמידים וניתן במקביל לראות את תשובות כלל התלמידים
3)כיום יש לתלמידים אפשרות להיחשף למקורות מידע רבים שבעבר היה דורש מאמץ
חסרונות 1)בטכנולוגיה יש חוסר בבעת רגשות, כשכל הזמן הילד מול משהו דומם וחסר לו את המגע האנושי הפותר בעיות רגשיות
2)הטכנולוגיה מעצימה את הפער הכלכלי בין התלמידים בבתי הספר השונים ובכך מעצימה גם את תחושת הקנאה והתחרות
3)יש פער בין ידע התלמידים למורים כאשר ידע התלמידים עולה על ידע המוריים
חנה שאער חני חיון:
השבמחקיתרונות: 1. יצירת קשר עם אנשים והעברת מידע חשוב בזמן קצר ובתהליך מהיר.
2. מבחינה ויזואלית התלמידים נמשכים יותר לאמצעים טכנולגים מאשר לדף לבן ובנאלי.
3. חיסכון בדפים, דיו, כוח אדם, וכו.
חסרונות: 1. חשיפה לתכנים לא ראויים ברשת.
2. יצירת תלות במחשב גם בביצוע פעולות פשוטות ביום יומיות.
3. השקעה כספית גדולה ( חדר מחשבים וכו)
3.התרומה הכי טובה של המחשב בשיעור טו בשבט היתה בכך שכל תלמיד היה צריך לבחור שני פירות ולחפש על כל פרי טקסט ממקור יהודי וממקור עכשווי. המקורות היהודיים יכול להיות אגדה, ביטוי.. והמקור העכשויי יכול להיות שיר, סיפור.. המטרה מתבטאת בכך שהתלמיד מתרגל התמצאות וחיפוש מידע באתרים.
השבמחקלאחר מכן, כל ילד מעצב את המקורות בשקופית ושולח למורה והוא מקבץ את הכל למצגת אחת ומשתף עם כל התלמידים- המטרה מתבטאת בכך שהתלמיד מתרגל שימוש בסרגל העיצוב, האפשרות לאחד ולשתף את כל החומרים יחד במצגת אחת.
תהילה מעטוף ושרי עזריאל
מוסי קליין ורבקהלה ריבקין: תגובה למערך שיעור:
השבמחקבשיעור זה התלמידים יכלו להביע את עצמם בצורה יפה ואסתטית ויכלו להציג את תוצרם בפני שאר הכיתה
שייני ומוריה:)
השבמחקתשובות למשימה 3:
1.שימוש בקישורים שמנגיש את המיידע,דבר שלא אפשרי בצילום דפים.
2.משחק מתוקשב בסוף השיעור שיעזור לנו לסכם את החומר בצורה מוחשית ובעיקר חוויתית כמו שהדור הצעיר אוהב.
משימה מערך טו בשבט 3 חנה שאער וחני חיון:
השבמחקלדעתנו ניתן להוסיף משימה ליצירת קומיקס על הסיפור "מי שם בשקיק?"
בפעילות " סדר טו בשבט " חשוב שהילד יעבוד על המחשב כייון ששם נדרש להקליד תשובות לדף העבודה וזה מקדם אותו בעבודה עם מחשב.
השבמחקרחלי וחנה
אפשר לעשות כזו משימה רק עם ע"י המחשב..
השבמחקשימוש בכישורים מה שאי אפשר לעשות בדפים.
מסייע לסיכום השיעור באופן חוויתי הקרוב ללב הילד דרך הטכנולוגיה
התרומה שהמחשב נתן לשיעור הילדים היו צריכים לחפש במקורות מיידע שני פירות ולחפש עליהם מיידע והיו צריכים להכין שקופית במצגת ושולח למורה את הקובץ. המחשב תרם ללמידה מפני שהיה לילד יותר מקורות לעיין ולהרחיב אופקים ובנוסף למד לעבוד ולעצב את השקופית.
השבמחקחיה שרה לחיאני וחני ברששת